第27章（第3/4頁）

這段時間下來，房子已經漸漸有了另一個人的痕跡。沙發上搭著予安的校服外套，茶幾上放著予安的筆，毛絨絨的拖鞋。生活一段時間，莫因雪已經知道少年看似好像很堅韌。

但其實確實一個很嬌氣的小孩，稍微飲食不規律，第二天必定捂著胃難受，赤著踩著瓷磚上，哪怕是夏天，第二天聲音也會啞。所以他提醒少年三餐定時，一定要記得穿拖鞋。

莫因雪卻並不討厭這樣的感覺。

他知道少年大概是有話對他說，他也不多說，沒有向平時那樣去書房工作，而是換了衣服，坐在客廳，拿著昨夜看了一半的書，繼續看了起來，等著少年來找他。

果然沒有過一會兒，坐在沙發上的少年卻已經坐立不安，神色糾結，一本英語書倒著翻著好幾頁也沒有察覺，最終少年將試卷拿了出來，狀若無事的朝莫因雪輕描淡寫的說：“這個試卷要簽字的。”

莫因雪接過試卷一看，試卷上密密麻麻的都是鮮艷的紅色大叉。

分數也不太好看。

莫因雪看到少年看似鎮定卻羞紅了的耳垂。

怪不得這麽踟躕。

莫因雪接將試卷翻了翻，仔細看了起來。

他其實有些意外，他看過小孩學習的樣子的，很認真。小孩在家裏除了寫作業就是去畫室畫畫看畫譜。

甚至也不像他朋友抱怨的自己孩子天天玩手機一樣。

予安對網絡的依賴程度很低，他絕大部分時間就花在學習和畫畫這兩件事上。

所以莫因雪看試卷格外認真。

鹿予安卻誤會了什麽，強自鎮定的說：“我下次會更努力的。”

他也知道他這一次考得很差。

他真的是在努力，但是大部分人都只會覺得是他不認真，亦或者是他只是表面上裝的很認真，其實根本沒有花心思，曾經鹿正青也抓過他學習，但是找了幾個家教，見他成績依舊毫無起色之後，也就放棄了。

莫因雪反復看了幾遍之後，眉心皺起，他看見鹿予安每張試卷上幾乎每到題目都被畫了橫線，完整的一句話被隔成了好幾個詞，他想了想了問：“予安，你為什麽畫橫線。”

鹿予安一愣解釋道：“這樣比較不容易看錯。”他想了想又補充說：“這樣字就不會跑來跑去。”

莫因雪翻著試卷的手猛地一停，擡頭看向鹿予安，眉心微皺。

*

當天晚上，莫因雪將鹿予安帶到自己好友的診所。

許劭林是專業的心理醫生，但是對鹿予安的情況了解的也不多，他立刻聯系到他大學裏從事特殊教育心理學的教授遠程診斷。

不到一個小時，診斷基本就已經出來了。基本可以確定予安是有重度的讀寫障礙的。

視頻中的老教授和顏悅色請鹿予安的監護人一同視頻。

莫因雪坐在鹿予安的身邊。

鹿予安局促的抱著沙發的抱枕，忐忑的看向莫因雪，莫因雪為安撫的拍了拍他的背。

許劭林忍不住挑了挑眉。

老教授看在眼裏笑了笑說：“予安畫畫一定很不錯。”

鹿予安疑惑的擡頭看向莫因雪，老教授怎麽知道他會畫畫的呢。

莫因雪卻笑了笑聲音中帶著驕傲說：“確實很棒。”

老教授才朝他們解釋：“剛剛我給予安做了一些測試，予安的大腦認知功能和別人不太一樣，他是沒有辦法建立正常的“形-音-意”的聯系的。打個比方比如‘安’字，我們腦子裏一定是先想到‘an’這個讀音，就像有人在我們腦子裏說話一樣，然後我們才會進一步想到平安這一層意思。而予安腦子裏是沒有這個聲音的。”

“文字在他腦中的就像是一幅畫，與讀音、意思和文字是相互割裂開的。”

“大段的文字，在予安眼睛裏就像是只有細微區別的毛線團。因此語言的學習對予安來說難度特別大。因此大段的閱讀對予安來說是非常困難的。予安談到過他會把大段文字用橫線拆分成一個個短詞，這是很棒的方法，予安能夠想到很厲害。”

“這種讀寫障礙很大的原因是孩子的視覺神經比較特殊。”

“所以相對應的，視覺神經特殊的予安在畫畫上天賦也很高。很多有名的畫家像達芬奇和畢加索都有這種類似的問題。”

鹿予安聽完有些迷茫，他以前一直以為他學習不好，是他不夠努力。

原來竟然是這個樣子嗎？

他長長的舒了一口氣，一直困惑著他許多年的問題終於被揭開，心裏感受到前所未有的輕松，就像是時刻環繞在他身邊的陰霾終於散開。

老教授嘆了口氣惋惜道：“其實予安如果可以從小糾正，現在會更優秀。”

莫因雪卻鄭重地糾正：“現在也優秀。”

老教授一愣笑著點頭道：“是啊。”有著這樣重度的讀寫障礙沒有幹預卻還能跟上正常孩子的學習進度，誰說不優秀呢。