第25章 提升

柳賀依舊將句子抄在題紙上,閉眼靜靜思索起來。

這是他作文的習慣，唯有將大腦放空時，他才能將已讀的書目一一掃過,進而理出一條如何撰文的脈絡。

考入丁氏族學大半年來，柳賀每日讀書不輟，最開始他的文章盡是虛詞,書讀多了之後內容便漸漸充實起來,只眼下他的文采還略顯不足,但這卻並不是短時間內可以彌補的。

柳賀並不知，此刻族學一間教舍內,幾位先生正在點評文章,丁顯拿起其中一篇,看到柳賀的名字，先將文章讀了一遍，以他的眼光自是能看出柳賀寫的是《詩》義，丁顯雖不治《禮》，可判斷一篇文章好壞他還是會的。

柳賀一篇文章不過幾百字,丁顯快速看完,卻沒有立刻給評語,而是交給距他不遠的丁瑯：“華中兄，看看這篇文章。”

丁瑯治《詩》，他接過題紙後同樣看得極快,可一遍看完,他並未將題紙放下,而是又看了一遍,這一遍速度卻慢了許多。

過了半晌,丁瑯道：“此子文章骨架已是有了。”

“我也如此認為。”

丁瑯再看一眼柳賀名字,忽然想起學堂中的傳聞：“聽說柳賀讀四書不過一年，可我觀他文章，沒有四五年的經學功底是寫不出的。”

丁顯自一旁的書架上拿來一沓文章：“華中兄請看。”

他拿來的，赫然是柳賀進入族學九月以來的全部文章，每旬一篇，至今已積累了二十七篇之數。

丁顯、丁瑯雖有舉人功名，為人卻並不自傲，教書時，他們將學生文章專門放置，一人一格，糊上名，這樣諸生自入學以來的進步能一目了然。

丁瑯翻到前面幾篇時眉頭尚皺著，越往後翻，他眉頭越舒展，半晌之後，丁瑯感慨道：“此子文章，真……一日千裏。”

若不是題紙上寫了柳賀的名字，丁瑯真不敢相信前後文章是出自同一人之手。

“他進步怎的如此之大？”丁瑯不禁問道。

丁顯輕嘆一聲：“咱們大明朝也是出過不少神童的，只此子出身偏僻，才華不為人所知罷了。”

大明朝有名的神童，如程敏政，其父程信官至兵部尚書，乃大九卿之一，如楊慎，其父楊廷和為內閣第一人，可若是生在鄉間，讀書識字的機會都未必會有，又如何讓人知曉其神童之名呢？

柳賀在族學內的進步丁顯看得分外清晰。

“華中兄再看看他近期文章。”丁顯遞了幾篇文章過去，“條理通順，又引經據典，只是於文辭上遜色了些，不過也有進步。”

“眼下倒是可叫他多讀文章，尤以文辭清麗者為佳，此子一看便是易於點撥之輩，再等幾月，看他文章如何。”

……

柳賀將“彼君子兮，不素餐兮”文章寫好，之後又細細讀了一遍，他眼下寫文章的篇數是變少了，可在文章上花費的功夫卻更多了，其實柳賀也清楚自己的問題在哪裏，但知道問題並不代表就能將問題解決。

就像最近，他作文時總有拘束之感，仿佛自己被拘囿在一個固定的框架內，伸展不開。

柳賀懷疑是自己一路學得過於板正的緣故。

於科舉一途，他畢竟是半路出家，掌握的更多是讀書作文的技巧，專注於應考而非做學問本身。

當然，二者並不相悖，只是若是能以學習的心態更積極地去寫文章，寫出來的文章恐怕才更好一些。

柳賀站起身，打算向丁顯丁瑯兩位先生請教該如何提升文章。

卻不想，剛出了學堂，他就遇上了丁顯，對方招手示意他過去：“你不來找我，我也要去找你。”

柳賀還未開口，丁顯已知他要說

什麽，只遞給他一本發舊的書稿：“這是我當年科考時先生列的書單，嘉靖朝以後科場文風有變，當年書單已不適用於今朝，我又補充了幾冊書，其中不少文章你已讀過，但讀一遍還不夠，你須仔細琢磨文章是如何寫出的。”

柳賀接過來一看，丁顯所列文章有唐宋八大家作品，如蘇軾《記承天寺夜遊》，也有辛棄疾文章，篇章之多不遜色於孫夫子此前給他列出的書單。

“我聽齋夫說，你無論寒暑，每日都去書堂讀書，族學中唯你與施允二人堅持，但我觀你文章，於經義理解可謂透徹，但文辭有欠，因而算不得一等好文章。”

柳賀連連點頭，他知丁顯說得在理。

他的確專注於研究四書與《詩》一經，因而內容能夠充實，可於文章本身而言，只有內容是不夠的，還要有情緒在其中，不然怎麽讀都是幹巴巴的，就像寫網文小說，讀者寧可看“王妃已在城墻上掛了三天了”，也不願意看王妃敲著木魚念阿彌陀佛。

柳賀領了書單，看著密密麻麻數行字，只覺頭大如鬥。

不過這說明丁先生將他放在心上了，柳賀又怎會不懂？