白鵺（第3/10頁）

老師只好對我說，必須要回教室，這是學校的紀律，不遵守紀律就要處分。我又屈服了，從小我就是個容易屈服的人，說難聽點叫見風使舵，所以長大了也格外適合混機關。

老師領著我回到教室，我的腿整個都是軟的，她把我的座位安排在了角落，我就數著那大白鳥背上的毛瑟瑟發抖，越害怕越是數，越數就越害怕，惡性循環，終於在語文課上又一次悲鳴著跑了出去。

我記得那時候同桌還問我為什麽老是突然跑出去，我指著那個白鳥女生小聲說：“那個怪物你們都看不到嗎？說不定她會吃人的！”

同桌還相當義正言辭地指責我：“你不要說白婷婷的壞話，她人很好的，是大隊長。”

原來這只妖怪已經收服了這個班上的所有人！

我無言以對，意識到可能真的只有我一個人才能洞穿這妖怪的真面目。一想到自己肩負著的是沉甸甸的責任感和全班同學的生命安全，竟有一絲高處不勝寒的感覺。

我想我必須要向所有人證明白婷婷是個妖怪。

翌日我在首飾店裏買了個十字架，用盡了全身的勇氣，在排隊做早操的時候拿十字架碰了白婷婷一下，白婷婷沒有任何異狀，還回過頭對我友好地嫣然一笑。

我也試過潑水，或者大蒜，甚至是鳥食，但好像都沒有讓白婷婷露出任何破綻來，不禁讓我生出無限挫敗感。

三

饒是白婷婷再遲鈍，應該也意識到了我的態度。

她在一天課後給我留了紙條，把我叫到了沒什麽人的操場。那時候已是秋日，積雨雲離地平線越來越遠，天空蔚藍一片，有飛機帶起的長長的雲路，空氣中彌漫著秋天特有的那種爽快的味道，操場上有初中部的學長在踢足球，但總是踢不進球門。

我看見白婷婷從教學樓走出來，左顧右盼了一下，攬了攬雙馬尾，向著我的方向走過來。她的樣子和秋日一樣溫暖，身上的白鳥猛地振翅，雙眸泛起水波一樣的光澤。

陽光下，她好看得讓我沒辦法忽視她是個妖怪的事實。

我不知道她到底要和我說什麽，也不知道她是不是打算吃了我，看著她越走越近，我又一次害怕了，轉身倉皇逃跑。

後來，班上的氣氛也變得兇險非常，或許是屢次對白婷婷的敵意和各種怪異的表現終於激怒了全班同學，我開始感覺到自己被孤立了。

先是我的同桌在桌上劃了三八線，一旦超過就瞪我，而且不再同我說話，最後甚至向老師申請換座位。

接下來，我開始找不到活動的同伴，一旦視線轉向誰，對方就會快速地別過頭去。

再後來，只要我走到教室的哪裏，哪裏就會非常安靜，一旦走開，那裏就會開始出現關於我的壞話。

至今我都不知道是不是白婷婷主使了這一切，但當時的我始終這麽認為，並且對她產生了比之前更加強烈的敵意。

因為我比誰都堅信自己是正義的，而妖怪一定就是邪惡的，其他的同學不過是被假象蒙蔽了雙眼，如果我能證實白婷婷是妖怪，那麽一切的困境都會迎刃而解。

年少的時候，總是會守著一些自認為正確的東西，哪怕頭破血流也在所不惜。

我堅信是自己用的方法不對，那時候我就喜歡看電視，在《寶蓮燈》裏看到過那種道士用的符紙，於是想在家裏翻出點草紙之類的東西制作，結果我就在衣櫃裏找到了一個隱秘的抽屜，從裏面翻到一打紮得牢牢的金光閃閃的奇怪紙頭。

我用馬克筆隨意鬼畫符了一番，第二天起了個大早，趁著教室裏沒人，把這些符紙用膠水認認真真地貼在了白婷婷的座位和桌子上，一連貼了十幾張，然後背著書包去買早飯了。

等我再次踏進教室的時候，教室裏已經吵得不可開交了，因為有同學看到這個情景覺得非常可怕，報告了老師，老師也覺得不寒而栗，一直鬧到了校長那裏。

我在很遠的地方看到了白婷婷，她也恰好回過頭，看了我一眼，我不知道該怎麽形容那個眼神，或許更多的是無奈。

老師認定這件事是我做的，我也沒有否認，大聲地向全班解釋白婷婷是妖怪，而我做的一切都是在救他們。

三年級的孩子當然不可能會相信我，自然科學的課本裏清清楚楚地寫了“世界上沒有妖魔鬼怪”這樣的字句，就連老師也叫我不要胡說八道。

沒有人相信我，一個都沒有，所有人都覺得我是神經病。

這或許是我第一次有了名為“絕望”的情緒，我開始意識到，這個世界上有許多事情是我無能為力的，從這個時刻起，我心中那個無堅不摧的城墻已經開始崩塌了。