第443章 張然的觀點（第2/2頁）

咱們國內的解放天性訓練很多時候是在蠻幹，是很傷演員的，特別是對那些心理脆弱型的學生，會是嚴重的傷害，導致不管是補習班還是大學出現越學越恐懼表演的學生。

張婧初的例子就不說了，我看過李亞鵬的采訪，他進中戲後上解放天性課去鉆別人的褲襠，裝傻子，他做不了，覺得屈辱，都被逼哭了。這種訓練方法就會對學生的內心造成傷害，會讓演員對表演產生畏懼。現在李亞鵬很紅，但對他來說演戲只是謀生的手段。等他有了足夠的資金，有了其他選擇，他還會繼續演戲嗎？我敢說不會，因為在他身上我看不到對表演的熱情。我們從事表演教育能夠培養學生對表演的熱愛，而不是扼殺他們的熱情，現在我們培養出來的學生正在熱愛表演的有幾個？我們表演教育現在最大的問題就是教出來的學生不愛表演，對表演缺乏真正的熱情。如果一個演員對表演沒有熱情，又怎麽能演好角色呢？

其次，每個人都是獨一無二的，都有自己的特征。如果嬌羞的林黛玉變成了潑辣的王熙鳳，這是解放天性嗎？這是在扼殺天性，抹殺了林黛玉本身的特點。所謂的解放天性不過是在人內心外面套上了一層堅韌的殼，把害羞、內向這些特質包裹起來，這哪裏是解放天性，分明是束縛天性。

表演教學應該培養學生的個性和特征，不應該所有人都是一個模子出來的。但我們現在的教育就在做這樣的事。很多前輩都在說現在的年輕演員缺乏個性，從前的演員，陳道名、姜紋、葛優他們都是非常有個性的演員，有自己的特質，現在這樣的演員越來越少。問題在哪裏？我們的表演教育在抹殺學生個性和特征。真正的教育不應該是這樣的。

我認為教育的目的應該是提高年輕人的學習興趣，為謀求終身快樂而進行心智的訓練，不是簡單的專業技能的掌握，或是為了日後謀求直接的商業利益。大學教育應該是一種精神設計，是一種終生教育，為謀求終身快樂而進行的學習！表演教育應該培養藝術精英，而不是會表演技巧的匠人。我們表演教育的目的是什麽？人文知識課程應不應該保留？畢業後是走專業發展道路還是普及化教育之路？”

教育的問題是這幾年非常熱門的話題，張然的言論一出，立即引起了網友們的熱議。

“現在中國教育問題很大，不光是表演教育這樣，其他的都是這樣。教育的最重要是先教人如何做人，否則，一切的知識灌輸和技能培訓都將失去根基，仿佛將高樓建築在沙堆上！”

“支持張然。前幾天我去看了避免班學生的話劇《三個傻瓜》，特別的羨慕。現在的教育讓學生只對分數感興趣，只對分數帶來的功利性後果感興趣，並不是真的愛學習！”

“說得好，學習本是人們的本性之一，人生來就有求知欲，滿足這種欲望應該是很快樂的事情，現在的教育被應試折磨的不成樣子，學生失去了學習的興趣。”

與網友的熱議相反，專家教授和馮遠怔他們都陷入了沉默，沒有任何一個人發言。

馮遠怔他們爭論的東西本來是技術層面的問題，但現在張然的話卻把這個問題引向了更深入的方向。表演教育的目的是什麽？文化理念與教學實際是否很好的結合了起來？我們應該保留什麽？變革什麽？所有人都在思考這個問題。

不過馮遠怔還是給張然打個電話，他在電話裏興奮地道：“張然，你這一刀捅在了中國表演教育的心臟上。”

張然無語地道：“那我不成了殺害中國表演教育的兇手？”

馮遠怔一陣大笑，隨即認真地道：“這些年國內請進了一些外國劇團，我們看完覺得太好了。真正到了歐洲多看看話劇，來中國的舞台形式在歐洲是常見的形式，但我們已經覺得非常好了，因為我們自己已經很落後了。就像現在給你一個大哥大，誰還用？表演也一樣，應該不斷探討更新，不斷尋找新的方式方法，而中國的表演還是大哥大呢！不捅他們一刀，是不會醒的！”

張然覺得話是沒錯，但事情恐怕沒那麽容易，有些觀念已經根深蒂固，要改變非常困難。

網絡中，雙方的沉默持續到了第三天，這種沉默讓很多人感到不安，大家都有一種預感，暴風雨就要來了。